مدرسه توسعه پایدار و مسئولیت اجتماعی سازمان‌ها

تحت حمایت پژوهشکده سیاستگذاری دانشگاه صنعتی شریف

مدرسه توسعه پایدار و مسئولیت اجتماعی سازمان‌ها

تحت حمایت پژوهشکده سیاستگذاری دانشگاه صنعتی شریف

مدرسه توسعه پایدار و مسئولیت اجتماعی سازمان‌ها

مدرسه توسعه پایدار، عنوان برنامه ای است که زیرمجموعه پژوهشکده سیاست گذاری دانشگاه صنعتی شریف شکل گرفته است و در تلاش است که به توسعه دانش و توانمندی های عمومی مخاطبان خود راجع به حوزه توسعه پایدار و مسئولیت اجتماعی سازمان ها یاری برساند. برای آشنایی با سوابق مدرسه، خدمات آن و راه های ارتباطی می توانید به منوهای سایت مراجعه کنید.

بوتان

آموزش محرومیت زدا

کانال تلگرام

کانال تلگرام

کانال تلگرام

۸ مطلب با کلمه‌ی کلیدی «اهداف جهانی توسعه پایدار» ثبت شده است

مدرسه توسعه پایدار در پنجشنبه 28 فروردین 1399، و از ساعت 15 تا 17:30 یک جلسه وبینار با ارائه آقای محمد امین یوسفی، دانشجوی رشته نوآوری اجتماعی و کارآفرینی اجتماعی در دانشگاه LSE انگلستان برگزار کرد. 

امین یوسفی، مدتی پیش، از طرف دانشگاه LSE و در قالب پروژه درس «طراحی نوآوری اجتماعی» راهی یکی از بزرگترین زاغه نشین های دنیا با بیش از 2 میلیون جمعیت در نزدیکی نایروبی(پایتخت کنیا) شد. در این سمینار آموزشی، ضمن شنیدن تجربه سفر 10 روزه امین یوسفی به این کشور و آشنایی با حال و هوای زندگی مردمان آن، با نگاهی انتقادی به گفتگو راجع به مواجهه سازمان‌های بین‌المللی با کشورهای فقیر در پروژه‌های پژوهشی-توسعه‌ای پرداختیم. 

در این وبینار، 99 نفر از 26 شهر مختف کشور حضور داشتند که فضای متنوع و جذابی از حیث تنوع و گستردگی مخاطبان نیز فراهم کرده بود.

در ادامه، توجه شما را به مطالعه گزارشی از این جلسه و برخی مباحث مهم آن جلب می کنیم. فایل کامل ویدئویی این وبینار نیز از بخش منابع وبسایت مدرسه، برای شما قابل دریافت خواهد بود.

 

بعد از ظهر پنجشنبه ۲۸ فروردین، فرصتی برای همراهی با یک سفر فراهم شد؛ سفری با رنگ و بوی توسعه، به قاره سیاه و کشور کنیا. وبینار «مواجهه با فقر و فعالیت‌های توسعه‌ای در کنیا» که به کوشش مدرسه توسعه پایدار برگزار شد، به بازخوانی تجربیات محمدامین یوسفی در یک سفر آموزشی به آن کشور می‌پرداخت.

آقای یوسفی، که دانشجوی رشته نوآوری و کارآفرینی اجتماعی مدرسه اقتصاد لندن (LSE) است، به تازگی و برای یک پروژه درسی به کنیا سفر کرده است. سفری پژوهشی به بزرگترین منطقه زاغه نشین دنیا با جمعیت بیش از دو میلیون نفر که در نزدیکی نایروبی، پایتخت کنیا قرار دارد.

در ابتدای وبینار و پیش از پرداخت به ماجرای سفر، آقای یوسفی به معرفی برخی مفاهیم از جمله کارآفرینی اجتماعی اشاره کردند؛ مباحثی که برای فهم چرایی این پژوهش مورد نیاز است. کارآفرینی اجتماعی، فرایند ایجاد نهادها و کسب و کارهایی‌است که به دنبال حل یک مشکل اجتماعی هستند و برخلاف رویکرد سنتی کمک‌رسانی در مقابل مشکلات اجتماعی، قصد دارد به راه‌حل‌های نوآورانه و کارآفرینانه‌ای بپردازد که به صورت موثر و ریشه‌ای مشکلات را حل کنند. کارآفرینی اجتماعی، مسئله محور است؛ پس ضروریست که ابتدا مساله اجتماعی شناسایی و به دقت مشخص شود و سپس از راه‌حل‌هایی بهره برد که منجر به پایداری آن از لحاظ اقتصادی می‌شود. یک پروژه کارآفرینی اجتماعی دارای جنبه‌های روانشناسی، اقتصادی، جامعه‌شناسی و مدیریتی است و نیاز مستمر به فعالیت پژوهشی و عملیاتی در آن مشهود است. طبق گفته آقای یوسفی، نیمی از گروه تحقیقاتی، ابتدا در سفری به شناسایی مساله به صورت دقیق پرداخته‌اند و سپس گروه دوم که امین جزو این دسته است، در این سفر به «توسعه راه حل» مشغول شدند.

محمدامین یوسفی، سپس از کنیا برایمان می‌گوید: کنیا کشوری‌ست در همسایگی سومالی و دقیقا بر روی خط استوا. جمعیت نزدیک پنجاه میلیون و تولید ناخالص ملی نود میلیارد دلاری، چهره فقر به این کشور داده است؛ به طوری که بیست درصد از مردم این کشور با درآمد روزانه کمتر از یک دلار گذران زندگی می‌کنند. درآمد اصلی این کشور، کشاورزی و سپس صنعت توریسم است. طبیعت زیبای دشت‌ها و جنگل‌ها و حتی کویرهای کنیا فرصتی برای گردشگران است، مخصوصا برای سفر‌های از نوع سافاری. با توجه به اینکه کنیا مستعمره انگلیس بوده، زبان رایج انگلیسی است و هر چند بسیاری قادر به مکالمه انگلیسی نباشند، متوجه این زبان می‌شوند. همچنین مردمان آن، علاقه زیاد به موسیقی دارند.

اما از جنبه اقتصادی، اقتصاد غیررسمی بر این کشور حاکم است. کنیا، در ظاهر کشوری رنگارنگ و پر از تبلیغات فراوان شرکت‌های بزرگ و کوچک بین‌المللی است. آقای یوسفی، کنیا را یک تبلیغ‌خانه بزرگ می‌نامد، جایی که سیاست اقتصاد قعر هرم را بسیاری از شرکت‌ها برای فرصت‌آفرینی خود پیش گرفته‌اند. اقتصاد قعر هرم (BOP) نوعی نگاه اقتصادی به کسب سودهای ناچیز، ولی از تعداد زیاد مردمان فقیر می‌باشد. حضور بسیاری از شرکت‌های بزرگ نظیر کوکاکولا و اوبر در این کشور بر مبنای همین نگاه بوده است. به گفته آقای یوسفی، یک مثال خوب نوآوری اجتماعی در این کشور، سیستم پرداخت‌های مالی بود. با توجه به روندهای طولانی مدت بانکی و عدم دسترسی همگانی به حساب بانکی و اعتماد کم مردم به بانک‌ها، اپراتور رایج تلفن‌ همراه در کنیا (M-Pesa) تراکنش‌ها را بر مبنای شماره تلفن و از طریق کد ussd انجام می‌داد.

اما چرا کنیا؟ چرا بسیاری از فعالیت‌های پژوهشی توسعه، از جمله بخشی از فعالیت دکتر بانرجی، برنده نوبل اقتصاد ۲۰۱۹ در این کشور صورت می‌گیرد؟ به نظر آقای یوسفی، کنیا به این دلایل برای پژوهشگران جذاب است:

  • زبان: زبان انگلیسی رایج، امکان برگزاری گروه‌های کانونی و مکالمه مستقیم با افراد محلی را فراهم می‌آورد. لذا اطلاعات بیشتری بدست می‌آید و هزینه مترجم هم در جیب پژوهشگران می‌ماند.
  • امنیت: معمولا فقر با امنیت رابطه عکس دارد و کشورهای بسیار فقیر، غالبا از لحاظ امنیتی برای فعالیت بلندمدت پژوهشی مناسب نیستند. کنیا در یک موازنه فقر و امنیت قرار دارد و با داشتن فقر برای بررسی، دارای امنیت کافی نیز می‌باشد.
  • ساختار سیاسی: ساختار سیاسی و اجتماعی کنیا در مقایسه با کشورهای دیگر ساختار بازی هست و نسبت به مداخله خارجی عکس‌العمل کمتری نشان می‌دهد و حتی ساختار سیاسی، فعالیت‌های پژوهشی بیرونی را منبعی برای درآمد در نظر گرفته است. مردم هم به دلیل تاریخچه چنین فعالیت‌هایی، راجع به آن، بسیار پذیرا هستند و با آن مشکلی ندارند.
  • هزینه پایین پژوهش: در چنین فعالیت‌هایی بایست رضایت افراد مصاحبه شونده برای صرف وقت جلب شود، که این از طریق پرداخت حق‌الزحمه صورت می‌گیرد. این مبالغ در کنیا بسیار پایین است و آزمایش‌های علوم رفتاری و توسعه‌ای و... اکثرا در چنین کشورهایی صورت می‌پذیرد.

موضوعی که تیم آقای یوسفی به آن رسیده بودند، حل مشکل سو تغذیه کودکانی بود که مادرانشان سرپرست خانوار هستند و در منطقه ماکورو، بزرگترین منطقه زاغه نشین دنیا زندگی می‌کنند. تقریبا هشتاد درصد زنان این منطقه، سرپرست خانوارند و همسرانشان به دلیل مشکلات اقتصادی، از هزینه‌های خانواده شانه خالی کرده و زن و فرزندان را ترک می‌کردند. مساله تامین تغذیه مناسب برای جلوگیری از مرگ و میر فراوان کودکان و آسیب‌های دائمی مغزی که این کودکان در ادامه دارند، بسیار مهم و راهگشا است. به گفته محمدامین یوسفی، نیمی از وقت و انرژی گروه صرف تعریف دقیق مساله شده است، چیزی که در بسیاری از فعالیت‌های داخل کشور ما کمتر اتفاق می‌افتد.

مرکز Ruben Center در داخل زاغه‌ها، و به همت یک کشیش ایرلندی و نزدیک یک قرن پیش راه اندازی شده و حال، این منطقه، مرکزی برای فعالیت‌های خیرخواهانه شده است. رادیو محلی Ruben Center برای اطلاع‌رسانی‌ها و پخش سرودهای دسته‌جمعی خود مردم منطقه، اتفاق شیرینی برای زاغه‌نشینان است. این منطقه، محلی برای پروژه‌های مسئولیت اجتماعی شرکت‌های بزرگ است که البته به گفته آقای یوسفی، برخی حتی سنخیتی با دغدغه‌ها و نیازهای منطقه ندارند.

در ادامه آقای یوسفی از لزوم توجه به Ambidexterity (که معرف توانایی است که فرد بتواند با هر دو دست کار کند) در فعالیت‌های توسعه‌ای گفت: فعالیت‌های توسعه، دو نوع جنس کار را می‌طلبد. یکی کارهای میدانی و عملیاتی و دیگری فعالیت‌های تئوری و پژوهشی، که بایست هر دو نوع فعالیت در یک تیم پیش برده شود. تیم آن‌ها، در ابتدا به دو بخش تقسیم شد. ابتدا یک بخش مامور فعالیت‌های میدانی برای تعریف مساله شدند و از حمایت تحقیقاتی بخش دوم بطور همزمان بهره می‌بردند و سپس بخش دوم بایست با جامعه محلی ارتباط برقرار کرده و بخش اول مسئول پشتیبانی علمی شدند. ایشان همچنین به اهمیت «گزارش‌نویسی» تاکید ویژه‌ای داشتند و گفتند: در چنین فعالیت‌های مستمری، دانش فردی و تیمی اهمیت کمی دارند و آنچه مهم است دانش جمعی و انتقال مناسب و موثر آن است. پس باید گزارشی نوشت که کوتاه باشد، ولی قابلیت استفاده برای دیگران را داشته باشد و مستندسازی هدفمند صورت بگیرد. همچنین به مباحث اخلاقی پژوهش و ضوابط دانشگاه در این مورد اشاره کردند که در مورد نحوه ثبت و انتقال اطلاعات بود. در واقع تیمهای پژوهشی ملزم بودند که بنا به اقتضائات جامعه مورد مطالعه، اطلاعات صوتی و ویدئویی با دستگاه ضبط و نه وسایل شخصی ضبط شده و پس از انتقال به پایگاه داده و کدگذاری آن، از دستگاه پاک می‌شدند تا با حفظ حریم خصوصی افراد مصاحبه شونده، زمینه ایجاد آسیبی اجتماعی از این طریق برایشان فراهم نشود.

بنظر محمد امین یوسفی، یکی از مشکلات چنین کارهای تحقیقاتی، تعمیم‌هایی است که برخی محققان از این فضا به جوامع دیگر ارائه می‌دهند. حال آن‌که ساختار اقتصادی-اجتماعی هر منطقه ممکن است متقاوت باشد و نیز مدل تصمیم‌گیری انسان‌ها و سبک زندگی شان یکسان نباشد.

اما در انتهای ارائه، آقای یوسفی، نتیجه پروژه درسی شان را در این سفر اینگونه عنوان کردند: زنان سرپرست خانوار در منطقه، بایستی قدرت خریدشان افزایش یابد. این ممکن نیست؛ مگر با افزایش درآمدشان و یا کاهش قیمت کالاهای ضروری در دسترس. اولی مساله پیچیده‌ و بلند مدتی است و لذا به دومی پرداخته‌ایم. بخاطر دوری ماکورو از نایروبی و خرید خرد خانواده‌های فقیر، قیمت‌ها بالا می‌رود. مساله‌ای که تحت عنوان مالیات فقر (poverty tax) شناخته می‌شود و کالایی که مردم ثروتمند خریداری می‌کنند، معمولا به قیمت بیشتری به دست خانواده‌های فقیر می‌رسد. گروه هایی به اسم چاما بین زنان منطقه وجود دارد که فعالیت‌های اجتماعی نظیر کمک در مراسمات ختم از این طریق صورت می‌پذیرفت. ایده طرح تیم آقای یوسفی این بود که درآمدهای روزانه در چاما تجمیع شود و خریدهای روزانه با هم تنظیم شود و صورت بگیرد. با خرید عمده و تقبل هزینه حمل و نقل مواد به منطقه توسط یک سمن واقع در نایروبی، تقریبا ۲۰ درصد مواد مغذی بیشتری در اختیار کودکان قرار می‌گرفت. تصمیم‌گیری جمعی، باعث می‌شد پول بهتر خرج شود. وقتی به تنهایی خرید انجام می‌شد، ممکن بود صرف مواد مغذی نشود؛ ولی تصمیم‌های جمعی منطقی‌تر بود. این راه حل مدل‌های ارزیابی بهتری دارد و خروجی کار مورد قبول بود.

بخش دوم وبینار به سوالات شرکت‌کنندگان اختصاص داشت که برخی از سوالات و پاسخ ها را مرور می کنیم:

مسائل اجتماعی و فرهنگی چطور در پروژه لحاظ شده است؟

  • برای شناخت ملاحظات فرهنگی، شبکه‌های اجتماعی افراد مرتبط بررسی شد و بازخوردها نسبت به پروژه‌های توسعه قبلی لحاظ شد. همچنین مستندات و کتاب‌های مرتبط مطالعه شد و حتی از برخی مردم محلی نیز راجع به چنین ملاحظات پرسش شد. و برای مثال ما می توانستیم به سبک خودشان سلام و خداحافظی کنیم. همچنین مسائل فرهنگی و اجتماعی بایست در ایده نهایی نیز لحاظ می‌شد. ایده ما، بر مبنای اعتماد متقابل مردم بود و نوع این اعتماد بایست بررسی می‌شد. مثلا این افراد جزو مسیحیان مذهبی بودند و به ثواب و کارهای خیرخواهانه تمایل داشتند و اگر فعالیتی مذهبی تلقی ‌شود، حتی بیش از حالتی که پول پرداخت می‌شود اشتیاق نشان می‌دهند.

چگونه از عملی شدن ایده و تداوم آن در آینده و بعد از بازگشت شما از کنیا، اطمینان پیدا می کنید؟

  • با توجه به بررسی‌ها، مالکیت طرح اگر Ruben Center می‌بود طرح در بلندمدت پایدارتر می‌بود. مدیریت این شبکه در کوتاه مدت بر عهده Ruben Center بوده و در بلندمدت بر خود مردم محلی واگذار می‌شود. در روش مطالعه از (Theory of change) بهره گرفته شده و با تقسیم خروجی فعالیت‌ها به صورت کوتاه‌مدت (output) و میان‌مدت (outcome) و بلندمدت (impact) و مرتبط کردن خروجی‌های مدنظر و منابع در دست، نقاط مبهم شناسایی شده و مطالعه و مشخص شد. حتی در نظر است در بلندمدت از همین شبکه برای آموزش و فروش محصولات تولیدی زنان استفاده شود.

چرا با وجود این حجم فعالیت‌ها و پژوهش‌های گروه های بین المللی، هنوز فقر در منطقه پابرجاست؟

  • شاید بتوان از یک نگاه انتقادی گفت که یک سری ساختارهای بین‌المللی کلان باعث فقر این مناطق شده و تا اعماق جامعه رسوخ پیدا کرده و این فعالیت‌های کوچک قادر به هم ریختن ساختارهای جهانی عامل فقر نیستند. کارهای پژوهشی این چنینی، ساختارهای اقتصادی و سیاسی ملی و جهانی را هدف قرار نمی‌دهد. پژوهشگران این حوزه، دید کلان ندارند و سازمان‌های بین‌المللی نیز به دلیل منابع بودجه خود، استقلال و اختیار کافی ندارند. مثلا همین الان کشورهای آفریقایی برای استقلال خود به کشورهای اروپایی غرامت پرداخت می‌کنند  و سازمان‌های بین‌المللی، مداخله‌ای نمی‌کنند. نکته دیگری هم که باید مدنظر داشت، خود مردم کنیا نیز گویی این شرایط را پذیرفته اند و به این مسائل سطح خرد سرگرم هستند و درگیر مسائل کلان نمی شوند. اگرچه اخیرا در فضای نخبگانی، صحبت های جدیدی در نقد ساختارهای کلان و فلسفی این شیوه های کمک رسانی و ریشه های فقر گفته می شود، اما در اقلیت مطلق است.

بانک گرامین در کنیا نیز موجود هست و چرا وام‌های خرد باعث اثربخشی بر زندگی این زنان سرپرست خانوار نشده است؟

  • طرح بانک گرامین محمد یونس برای کسب و کارهای خردی بوده که در تامین مالی به مشکل خورده بودند ولی در اینجا و در مورد زنان سرپرست خانوار، کسب و کاری وجود ندارد که مشکل فقط تامین مالی باشد.

پایش و ارزیابی طرح به چه صورت خواهد بود؟

  • دست‌بندهای کوچکی هست که وضعیت سلامت کودک را در سه حالت سبز و زرد و قرمز مشخص می‌کند. هدف، کاهش تعداد قرمزها در بلندمدت است. بحث بعدی مقدار تعاملات زنان و تعداد جلسات آن‌هاست. همچنین قرار بر دریافت دستمزد توسط برخی از این زنان است که در این طرح کار می‌کنند که این‌ها نشانگر موفقیت طرح خواهد بود. مقدار پول جمع‌آوری شده در هر روز و دریافت دستمزدها نشانگر کوتاه‌مدتِ موفقیت طرح است.

برای چنین پژوهش‌هایی، چه تخصص و مهارت‌هایی مورد نیاز است؟

  • بنظرم مساله کمی‌سازی مهم است و اینکه بتوانیم داده جمع کنیم و تحلیل کنیم. همچنین مساله همدلی (empathy) و رویکرد عملیاتی نتیجه‌گرا داشتن اهمیت زیادی دارد.

کسب و کارهایی که استراتژی قعر هرم را پیش گرفته‌اند چقدر در حل مسائل اجتماعی کنیا اثرگذار بوده‌اند؟

  • نگاه این‌ کسب و کارها کاملا اقتصادی و بیشتر منفعت‌طلبانه است و حتی ادعای کمک به جامعه محلی هم ندارند. اما روش کاری آن‌ها بسیار جذاب و الهام‌بخش کارآفرینی‌های اجتماعی می‌تواند باشد.

تجربه سفر کوتاه شما، چه درس‌آموزه‌های ویژه ای از نظر خودتان برای مباحث توسعه در ایران دارد؟

  • به نظر من در بین تمام موضوعات طرح شده، 2 عنوان از بقیه بیشتر حائز اهمیت است. ابتدا اینکه دودستگی در فعالیت‌های پژوهشی و عملیاتی بایست از بین برود و تیم‌ها باید به هر دو مساله اهمیت بدهند. نکته دیگر، یادگیری گزارش‌نویسی و مستندسازی اقدامات در مداخلات این چنینی و نشر این دانش است که اهمیت بسیار زیادی دارد(منبع اصلی آموزش گزارش نویسی فعالیت‌های توسعه‌ای برای تیم ما، راهنمایی تحت عنوان آموزش گزارش‌نویسی بانک جهانی بود)
مدرسه توسعه پایدار

 

پیامدهای اجتماعی-اقتصادی کرونا در عرصه جهانی، بسیار گسترده بوده و همه مناطق دنیا را تحت تاثیر قرار داده است. «مدرسه توسعه پایدار» به جهت آشنایی محققان، علاقه‌مندان و سیاست‌پژوهان با ابعاد اجتماعی-اقتصادی بحران کرونا در سطح جهانی و بهره‌گیری از درس‌آموخته‌های آن برای سیاست‌گذاری بهتر در داخل کشور عزیزمان، اقدام به ترجمه برخی مقالات منتخب در این حوزه کرده که به تدریج از طریق وبسایت و کانال تلگرام مدرسه توسعه پایدار، منتشر می‌شود.

حتما لازم به تاکید است که انتشار این مقالات توسط «مدرسه توسعه پایدار» به معنی هم‌سویی و تائید نظرات نگارندگان آنها نیست. 

دسترسی به این مجموعه و انتشار آن (با ذکر منبع)، و برای اهداف غیرسودجویانه، بلامانع است و تشویق می‌شود.

 

*این صفحه، در حال به روز رسانی است و محتوای آن به تدریج تکمیل می‌شود.

 


(1)

کووید-۱۹ ، ضرورت توجه به ریسک‌های اجتماعی، محیط زیستی و حکمرانی شرکتی در زنجیره‌های تامین شرکت‌ها را نشان می‌دهد

این مقاله که در سایت «سرمایه گذار مسئولیت پذیر» منتشر شده است، تلاش دارد تا با توصیف شرایط دشوار پیش آمده در زنجیره تامین شرکت های آمریکایی و به ویژه پیامدهای ناگوار آن برای نیروی انسانی، توجه سرمایه‌گذارانی که دغدغه‌های اجتماعی را در ملاحظات ریسک خود مدنظر دارند به پیامدهای کوتاه مدت(و نه فقط بلندمدت) مرتبط با مسائل اجتماعی، محیط زیستی و حاکمیت شرکتی در زنجیره های تامین بنگاه ها جلب نماید.

ترجمه توسط: شیوا اسفاری

دریافت ترجمه مقاله: کلیک کنید.


(2)

ویروس کرونا رهبران تجاری را برآن داشته است که قواعد سرمایه­ داری را بازنگری کنند

این مقاله که در سایت «worth» منتشر شده است، تلاش دارد تا با ذکر نشانه‌هایی و به بهانه شیوع بحران کرونا، بر این موضوع تاکید کند که اتفاقات قابل توجهی در فضای کسب و کار و دانشکده های مدیریت در حال رخ دادن است که از یک منظر، به نوعی بازنگری در بنیان‌های قواعد تجارت و سرمایه داری است. 

ترجمه توسط: آوا حسام

دریافت ترجمه مقاله: کلیک کنید.


(3)

 

رها کردن کارگران آسیایی در عالم گیری کرونا

برندها، سفارشات را لغو می کنند؛ بیکاری و «دستمزدهای پرداخت نشده» افزایش می‌یابد.

این مقاله که در سایت «human rights watch» منتشر شده است، با ارائه نشانه هایی از بحران اقتصادی ایجاد شده در زنجیره تامین برندهای بین المللی پوشاک، به انتقاد از بیکاری های ایجاد شده و ضربه دیدن شدید کارگران در کشورهای آسیایی نظیر بنگلادش، میانمار و کامبوج پرداخته است و خواهان اتخاذ سیاستهای مسئولانه تر برای جلوگیری از این پیامدهای ناشی از کرونا در زنجیره های تامین شرکتها شده است. 

ترجمه توسط: سارا نیک بنیاد

دریافت ترجمه مقاله: کلیک کنید.


(4)

پس از ویروس کرونا، حمایت از «نیروی کار» در آمریکا چگونه خواهد بود؟

این مقاله که در مجله معروف دانشگاه هاروارد (Harvard Business Review) به چاپ رسیده است، با بر شمردن شرایط سختی که برای کارگران در بحبوحه همه گیری کرونا رخ داده و ضعف سیاست های حمایتی سلامت و اشتغال از آنها، چه از سوی دولت و چه از سمت شرکت‌ها، و نیز با مروری نقادانه بر برخی سیاستهای اتخاذ شده در بحران های قبلی آمریکا، عنوان می دارد که بحران حاضر می‌تواند فرصتی باشد برای اصلاح شرایط حمایت از کارکنان؛ نه به طور موقت،‌ بلکه به شکلی دائمی. 

ترجمه توسط: شیوا اسفاری

دریافت ترجمه مقاله: کلیک کنید.


(5)

آمریکا در آستانه عبرت‌گرفتنی دردناک است که چرا سیستم مراقبت‌های درمانی نباید یک کسب‌وکار انتفاعی (سودمحور) باشد

این مقاله که در سایت «Daily Kos» منتشر شده، با توصیف ناکارامدی های سیستم درمانی آمریکا به واسطه نگاه سود-محورانه به آن توسط بخش خصوصی، نسبت به پیامدهای ناگوار گسترش کرونا در آمریکا بر زندگی مردمان طبقات پایین هشدار می دهد. نویسنده، کرونا را حاوی درس عبرتی دردناک برای سیستم مراقبت درمان آمریکا می داند و با باز کردن ابعاد موضوع به خوبی نشان می دهد که به چه دلیل اساسا سیستم درمانی یک کشور نباید انتفاعی اداره شود. چرا که دغدغه اصلی سیستم انتفاعی، حداکثر کردن سود است و برای افزایش بهره وری و کارایی منجر به سود بیشتر، ریسک های زیادی به سلامت مردم، منتقل خواهد شد.

ترجمه توسط: مهسا خردمند

دریافت ترجمه مقاله: کلیک کنید.


(6)

کووید-۱۹ و تنگدستی کارگرانِ زنجیره‌های تأمین جهانی

این مقاله که در سایت دانشگاه «BATH» انگلستان منتشر شده است، به بررسی وضعیت نگران کننده کارگران زنجیره های تامین جهانی می پردازد. نویسنده با توصیف تغییر شرایط کار و زندگی همه ما به واسطه کرونا، به مقایسه بین وضعیت این کارگران و خطرهایی که با آن مواجه هستند با شرایط زندگی اغلب ما-از جمله خوانندگان این مقاله می پردازد. پروفسور اندرو کرِین، از ما می‌خواهد که (در این میان) زمانی را هم برای فکر کردن به کارگران زنجیره‌های تأمین در جهان اختصاص دهیم.‌ او که یک استاد برجسته حوزه مدیریت است، به دنبال بررسی اثر ناگوار قرنطینه‌های خانگی بر اقتصاد و زنجیره‌های تأمین، و هزینه‌های انسانی متعاقب آن است و عنوان می دارد که برای پژوهش‌گران و دغدغه مندان اجتماعی، یکی از مسائل دارای اولویت ذهنی، می‌بایست تأثیر کووید۱۹ بر میلیون‌ها کارگر روزمزدی باشد که در زنجیره‌های تأمین جهانی در حال محنت کشیدن هستند؛ کسانی که از میزان کمی از سپرهای محافظتی که ما از آن‌ها بهره می‌گیریم، برخوردارند.

ترجمه توسط: مریم یزدان پرست

دریافت ترجمه مقاله: کلیک کنید.


(7)

ویروس کرونا: ایرلند، یک جزیره با دو نرخ مرگ و میر بسیار متفاوت

این مقاله که در سایت نشریه «Irish Times» منتشر شده است، با بررسی شواهد مرتبط با تفاوت نرخ مرگ و میر بر اثر کرونا در ایرلند شمالی و ایرلند جنوبی، آن را به سیاست‌های متفاوت اتخاذ شده در رابطه با مواجهه با کرونا در این دو قسمت از جزیره ایرلند نسبت می دهد. ایرلند شمالی به خاطر اینکه تحت تبعیت از بریتانیا قرار دارد، سیاستهای بهداشتی همسو با آن اتخاذ کرده، در حالیکه ایرلند جنوبی مسیر متفاوتی را در پیش گرفته است.

ترجمه توسط: محمد مهدی فدوی

دریافت ترجمه مقاله: کلیک کنید.


(8)

 

حریم خصوصی در همه‌گیری

این مقاله که در سایت نشریه معروف «اکونومیست» منتشر شده است، به مسئله «حریم خصوصی» در اتحادیه اروپا در زمان همه گیری ویروس کرونا می پردازد. مقاله این موضوع را مطرح می کند که دولت ها برای کنترل همه گیری، ارتباطات و ردیابی افراد مبتلا نیاز دارند که نظارت های خود را بیشتر کنند و بر داده های خصوصی نظیر موبایل و تعاملات افراد دسترسی داشته باشند که این موضوع برای اتحادیه اروپا که قوانین سخت گیرانه ای راجع به حریم خصوصی و حفاظت از داده ها دارد، یک چالش بزرگ شده است.

ترجمه توسط: شیوا اسفاری

دریافت ترجمه مقاله: کلیک کنید.

مدرسه توسعه پایدار

 

  • زمان برگزاری: دوشنبه ها، 13، 20 و 27 آبان و 4، 11، 18 و 25 آذر -از ساعت 3.5 تا 7.5 بعدازظهر(7 نیم روز و جمعا 28 ساعت)

توجه کنید که ساعات آموزشی در این دوره، با افزایش 8 ساعته، به 28 ساعت رسیده است.

  • مکان برگزاری: دانشگاه صنعتی شریف
  • مهلت ثبت نام عادی: 12 آبان(با توجه به محدودیت ظرفیت-20نفر-، ثبت نام خود را به روزهای پایانی موکول نکنید)
  • مخاطبان: مدیران و کارشناسان بخش خصوصی، سازمان های مردم نهاد، سازمانهای دولتی، دانشجویان و به ویژه شاغلین و علاقه مندان حوزه  توسعه پایدار و مسئولیت اجتماعی سازمانی
  • تسهیل گر و مدرس: هامون طهماسبی

 هامون طهماسبی، دبیر مرکز توسعه پایدار پژوهشکده سیاست گذاری دانشگاه شریف است. او علاوه بر تجارب در حوزه مشاوره مدیریت و کار با سازمانهای بزرگ و کوچک، در زمینه توسعه پایدار و مسئولیت اجتماعی سازمان ها به انجام کار پژوهشی، مشاوره ای و آموزشی می پردازد. ارتباط با فضای سازمان های مردم نهاد و فعالیت های اجتماعی و داوطلبانه، به ویژه در حوزه محیط زیست، بخش دیگری از سوابق مرتبط ایشان است. موضوع کار تحقیقاتی دکترای ایشان در دانشکده مدیریت و اقتصاد دانشگاه صنعتی شریف نیز بر موضوع آموزش توسعه پایدار و CSR متمرکز بوده است. برای آشنایی بیشتر با رزومه ایشان می توانید به وبسایت شخصی شان به آدرس hamoont.ir مراچعه نمایید.

 


 

 
  • سرفصل‌های یادگیری:
1-دریچه ای به توسعه پایدار
مباحثی از قبیل آشنایی با چیستی و چرایی توسعه پایدار، تاثیرات مفهوم توسعه پایدار بر دنیا و فرصت های جدید کسب و کار و تحصیل در این حوزه، آشنایی با مسائل پیچیده و بده بستان ها(Trade-Offs) در توسعه پایدار، چرایی و چگونگی ملاحظه ذی نفعان در طراحی برنامه های توسعه پایدار، ارزیابی های محیط زیستی، اجتماعی و پایداری، آشنایی با اهداف جهانی توسعه پایدار و ملاحظات بومی مرتبط، معرفی برخی معاهدات مهم جهانی مرتبط با توسعه پایدار، نظام های تنظیم گری غیردولتی در توسعه پایدار و پاره ای مباحث منتخب دیگر 
 
2-توسعه پایدار در فضای کسب و کار و مسئولیت اجتماعی سازمان ها
مباحثی از قبیل آشنایی با مفاهیم پایداری سازمانی (Corporate Sustainability) و مسئولیت اجتماعی سازمانها(CSR)، گزارش دهی پایداری/مسئولیت اجتماعی بر اساس استاندارد جهانی GRI، رویکردهای اجتماعی در بازاریابی، مدیریت روابط و مشارکت با ذی نفعان، کارآفرینی اجتماعی و کسب و کارهای اجتماعی، همکاری ها و مشارکت های بین بخشی جهت توسعه پایدار
 
3-توسعه پایدار و ایران ما
نگاهی به مسائل،مخاطرات و تجربیات منتخب امروز ایران در حوزه توسعه پایدار، بایدها و نبایدهای مهم در توسعه پایدار محلی و فعالیت های محرومیت زدایی و بررسی مدل‌ها و تجارب منتخب این حوزه در کشور، نگاهی به رویکردها و ملاحظات مرتبط با ارزش ها و شاخصه های فرهنگی بومی در مسیر توسعه پایدار و مسئولیت اجتماعی سازمانها
 
 
4-تمرین و پروژه گروهی در رابطه با مسائل توسعه پایدار
هر دوره از مدرسه، شامل تمرین ها و پروژه های کوچک گروهی است که به تعمیق یادگیری و خودآموزی مباحث، یاری خواهد رساند. مشارکت فعال شرکت کنندگان در این بخش ها، به اثربخشی فرآیند یادگیری و هم آموزی کمک خواهد کرد.
 
  • همراه با ارائه گواهینامه پایان دوره دو زبانه
  • چند اتفاق مهم که برای اولین بار در این دوره از مدرسه توسعه پایدار شاهد آن خواهیم بود(نسبت به دوره های قبلی مدرسه):
    • افزایش تعداد ساعات دوره، از 20 ساعت به 28 ساعت
    • اختصاص یک نیم روز کامل از برنامه آموزشی، به موضوع تخصصی «توسعه محلی و محرومیت زدایی»
    • راه اندازی رسمی کانون همراهان مدرسه توسعه پایدار و امکان عضویت دانش آموختگان این دوره در آن
      • «کانون همراهان مدرسه توسعه پایدار» یک برنامه تکمیلی با هدف یادگیری مادام العمر، هم افزایی، کاریابی و شبکه سازی بین دانش آموختگان مدرسه توسعه پایدار است که همزمان با مدرسه پاییزه 98، به صورت رسمی شروع به کار کرده و همه شرکت کنندگان، پس از پایان دوره، در چارچوب ضوابط کانون همراهان، به آن افزوده خواهند شد. اطلاعات بیشتر: کلیک کنید.

 

 

  • هزینه ثبت نام آزاد: 900 هزار تومان

 

توضیحی ضروری راجع به هزینه های برگزاری دوره های فصلی مدرسه توسعه پایدار:

یک نکته مهم برای مدرسه توسعه پایدار این بوده که در این شرایط اقتصادی، امکان حضور در دوره را برای مخاطبان بیشتری فراهم آورد. از این منظر، علاوه بر کمک هزینه های آموزشی تعریف شده برای هر دوره، هزینه ساعتی برگزاری هر دوره نیز از دی 96 به بعد، پایین تر آمده است. یعنی دقیقا در مقطعی که اقتصاد ایران با تورم و افزایش چندبرابری قیمت ها روبرو شده است، ما در مدرسه توسعه پایدار، در راستای مسئولیت اجتماعی خود، هزینه ساعتی برگزاری دوره ها را پایین تر و پایین تر آورده ایم. جدول زیر در این رابطه، دید خوبی به شما می دهد:

 
 
*همچنین دقت کنید که ما یک دوره رسمی دانشگاه صنعتی شریف هستیم(بسیاری از دوره های مشابهی که با نام دانشگاه شریف برگزار می شوند، از مجاری قانونی ثبت نشده اند و بدون پرداخت هزینه های سربار به دانشگاه و به نوعی دور از چشم مجاری رسمی دانشگاه برگزار می شوند).
که البته ما از این بابت سربارهای نسبتا سنگینی هم به دانشگاه و مرکز آموزش های آزاد پرداخت می کنیم که کسورات هر دوره را به حدود 40 درصد می رساند. 
امیدواریم که بتوانیم همچنان در این مسیر، ثابت قدم باشیم. قطعا همراه شدن حامیان مالی و اسپانسرها، کمک زیادی به تثبیت این رویه خواهد کرد.

 

  • روش ثبت ناملطفا به توضیحات زیر دقت کنید و مراحل را با دقت طی کنید:

      1- ابتدا به صفحه مرکز آموزشهای آزاد دانشگاه شریف به آدرس (https://pedu.sharif.edu/login) مراجعه کنید و بر روی عبارت «ثبت نام دانش پذیر» کلیک کنید.

      2- سپس در صفحه بعدی، به دقت فرم ثبت نام عمومی در سامانه را تکمیل کنید و دقت کنید که ایمیل خود را به درستی وارد نمایید.
      3- سپس به ایمیل خود بروید و با باز کردن ایمیل دریافتی از سامانه، بر روی گزینه «فعال سازی» کلیک کنید تا حساب کاربری شما فعال شود.
      4- حال مجدد به صفحه مرکز آموزشهای آزاد دانشگاه شریف به آدرس (https://pedu.sharif.edu/login) مراجعه کنید و در کادر اول(نام کاربری)، ایمیل خود و در کادر دوم(کلمه عبور)، رمزی را که موقع ثبت نام درج کرده اید، تایپ کنید و وارد سامانه شوید.
      5-در قسمت آخرین رویدادها، عبارت «مدرسه» را جستجو کنید و بر روی «مدرسه توسعه پایدار و مسئولیت اجتماعی سازمانها» و عبارت «ثبت نام» کلیک کنید.
      6-در صفحه ای که باز می شود، با انتخاب گزینه «اینترنتی» یا «آفلاین» مراحل پرداخت ثبت نام خود را به شکل مقتضی انجام دهید:
 

۱پرداخت اینترنتی

 

■ برای این منظور، گزینه «اینترنتی» را در پایین صفحه انتخاب کنید و بر دکمه «پرداخت» کلیک کنید. شما به طور خودکار به درگاه بانک متصل می شوید و در آنجا با وارد کردن اطلاعات کارت خود می توانید مبلغ دوره(900هزار تومان) را پرداخت نمایید. 

  • ■ در صورتی که مشمول بورس شده باشید، کد تخفیفی به شما تعلق می گیرد که می توانید با وارد کردن آن قبل از کلیک بر دکمه «پرداخت»، هزینه کمتری پرداخت نمایید.

    لطفا ثبت نام خود را به ایمیل iransdschool@gmail.com  و یا آی‌دی تلگرام @SDSchool_Admin (یا به شماره 09129458095) نیز اطلاع فرمایید.

    ۲پرداخت آفلاین(واریز وجه به حساب بانکی)

     

     برای این منظور، بر روی گزینه «آفلاین» کلیک کنید.

     شما بایستی قبلا هزینه ثبت‌نام را به شماره حساب زیر واریز نموده و تصویر یا اسکن فیش آن را به همراه شماره قبض در انتهای صفحه وارد و بارگزاری نمایید.

    شماره حساب: ۶۹۴۹۶۱۹۵۵۳ بانک ملت، بنام مدیریت آموزش‌های آزاد دانشگاه صنعتی شریف-شناسه 123470

     

     

    (شماره شبا:  53  6195  6949  0000 0000 IR 84 0120)-شناسه 123470

     ثبت نام آفلاین نیاز به تائید مجری دوره دارد. لذا پس از طی مراحل بالا،ثبت نام خود را حتما از طریق تماس با راه های ارتباطی مدرسه اطلاع دهید و منتظر تائید مجری در سامانه برای قطعی شدن ثبت نام خود باشید. در نظر داشته باشید که تاوقتی تائید مجری در سامانه انجام نشود، ثبت نام شما پایان نمی یابد.

     

     

     به جهت سهولت در کار، پیشنهاد ما استفاده از روش 1 یعنی پرداخت اینترنتی است.

    ■ در صورت وجود هر گونه سوال و یا ابهام در این زمینه، لطفا پیش از واریز وجه، با ما تماس بگیرید. پس از واریز وجه به حساب دانشگاه، امکان بازگشت پول شما وجود نخواهد داشت.

     

     

     راه‌های تماس با ما:

     

    • تلفن:  66065139(داخلی صفر)  و 09129458095
    • آی‌دی تلگرام @SDSchool_Admin
    • ایمیل iransdschool@gmail.com

     

    ■ جهت کسب اطلاعات بیشتر، به کانال تلگرام «مدرسه توسعه پایدار» بپیوندید: @sdschool

    مدرسه توسعه پایدار

    فلسفه و چیستی مدرسه:

    مدرسه توسعه پایدار، عنوان یکی از برنامه های پژوهشکده سیاست گذاری دانشگاه صنعتی شریف است. دوره های آموزشی مدرسه توسعه پایدار، یک برنامه آموزشی خاص و هدفمند است، که در تلاش است تا مخاطبان خود را با دنیای توسعه پایدار و تاثیرات آن بر حوزه های مختلف علم و کسب و کار آشنا کند و مفاهیم مرتبط با این حوزه و تحولات جهانی مرتبط با آن را به ایشان عرضه کند. (اگر علاقه مندید به زبانی ساده و در یادداشتی کوتاه با نگاه ما به توسعه پایدار آشنا شوید، این لینک را ببینید: goo.gl/NbYYhe)

    در یک دهه اخیر، عبارت توسعه پایدار یا Sustainable Development بسیار به گوشمان رسیده است؛ حالا دیگر همه چیز دارد متاثر از این پارادایم می شود؛ پیدایش مفاهیمی نظیر بنگاه های پایدار، شهرسازی پایدار، مهندسی پایدار، آموزش پایدار، مصرف پایدار، و زندگی پایدار مثالهایی از این اثرگذاری است. توسعه پایدار، به طور خلاصه اجماع عقلای بشریت است از تجربه ها و درس آموخته های چند قرن توسعه اقتصادی و تک بعدی. 

    اما توسعه پایدار چیست، چگونه زندگی و کسب و کار ما را متحول می کند و ما در سطوح مختلف برای نزدیک شدن به آن چه می توانیم بکنیم؟ «مدرسه توسعه پایدار»، قصد دارد تا ضمن آشنایی مخاطبان خود با ابعاد مختلف مفهوم توسعه پایدار، به سوالاتی از این جنس که بیان شد، پاسخ دهد. این برنامه تلاش دارد که بخشی از خلاء محتوای بومی مورد نیاز کشور را برای علاقه مندان، فعالین اجتماعی و اقتصادی و سیاست گذاران، تامین کند.



    سرفصلهای آموزشی:


    به طور کلی دوره های مدرسه توسعه پایدار، حاوی سرفصلهای زیر می باشند. البته بسته به مخاطبان و زمان برگزاری دوره، ممکن است در جزئیات، و تجارب و نمونه های مورد بررسی(Case Study)، تفاوت هایی ایجاد شود.

    • دریچه ای به توسعه پایدار
    مباحثی از قبیل آشنایی با چیستی و چرایی توسعه پایدار، تاثیرات مفهوم توسعه پایدار بر دنیا و فرصت های جدید کسب و کار و تحصیل در این حوزه، آشنایی با مسائل پیچیده و بده بستان ها(Trade-Offs) در توسعه پایدار، آشنایی با اهداف جهانی توسعه پایدار و ملاحظات بومی مرتبط با آن، معرفی برخی معاهدات مهم جهانی مرتبط با توسعه پایدار، و پاره ای مباحث منتخب در توسعه پایدار

    • توسعه پایدار در فضای کسب و کار و مسئولیت اجتماعی سازمان ها
    مباحثی از قبیل آشنایی با مفاهیم پایداری سازمانی (Corporate Sustainability) و مسئولیت اجتماعی سازمانها(CSR)، گزارش دهی پایداری/مسئولیت اجتماعی بر اساس استاندارد جهانی GRI، رویکردهای اجتماعی در بازاریابی، مدیریت روابط و مشارکت با ذی نفعان، کارآفرینی اجتماعی و کسب و کارهای اجتماعی، همکاری ها و مشارکت های بین بخشی جهت توسعه پایدار

    • توسعه پایدار محلی
    مدل ها و ابزارها در توسعه پایدار منطقه ای و محلی با نگاهی به تجارب برگزیده جهانی و داخلی، توسعه انسانی و نقش توان افزایی جامعه محلی در تحقق توسعه پایدار

    • توسعه پایدار و ایران ما
    نگاهی به مسائل و مخاطرات منتخب امروز ایران در حوزه توسعه پایدار، بررسی «پازل تحقق توسعه پایدار»، نگاهی به رویکردها و ملاحظات مرتبط با ارزش ها و شاخصه های فرهنگی بومی در مسیر توسعه پایدار

    • تمرین و پروژه گروهی در رابطه با مسائل توسعه پایدار
    هر دوره از مدرسه، شامل تمرین ها و پروژه های کوچک گروهی است که به تعمیق یادگیری و خودآموزی مباحث، یاری خواهد رساند. مشارکت فعال شرکت کنندگان در این بخش ها، به اثربخشی فرآیند یادگیری و هم آموزی کمک خواهد کرد.


    محتوای به روز و کاربردی:

    از ویژگی های منحصربفرد مدرسه توسعه پایدار شریف، ارتباط تنگاتنگ محتوای ارائه شده در آن، با سوابق مشاوره ای و پژوهشی مدرسین و تسهیل گران در داخل کشور و نیز بهره گیری از تجارب بین المللی در حوزه آموزش توسعه پایدار در جهت ارائه محتوایی اثربخش است؛ به شکلی که سعی شده در این دوره فشرده، مخاطبین بتوانند ره توشه ای کاربردی برای فعالیت در حوزه توسعه پایدار و مسئولیت اجتماعی سازمان ها کسب کنند. 

    لذا مدرسه توسعه پایدار شریف، یک دوره ترجمه ای نیست و برای مباحث ارائه شده در آن، برنامه ریزی و طراحی بومی صورت گرفته است و حتی جالب است بدانید که خود برگزاری این دوره نیز، تحت یک کار پژوهشی مداوم جهت ارزیابی اثربخشی است که نتایج آن به ارتقا و بروز رسانی دوره های بعدی مدرسه نیز کمک می کند. 

    دنیای امروز، درگیر مسئله آموزش توسعه پایدار است و ما سعی داریم در برنامه های مختلفی که ذیل این مدرسه تعریف می شود، یکی از الگوهای موفق آموزشی توسعه پایدار را شکل دهیم که حتی در سطح بین المللی نیز حرف برای گفتن و الگوبرداری داشته باشد.





    شیوه اجرا:

    در سطح بین المللی، تحقیقات گسترده ای راجع به چگونگی ارائه اثربخش مباحث مرتبط با توسعه پایدار و مسئولیت اجتماعی سازمانها، در جریان بوده و هست. مدرسه توسعه پایدار، تلاش دارد که با بهره گیری از آخرین دستاوردهای تحقیقاتی در این حوزه، از شیوه های تدریس سنتی و ناکارآمد فاصله بگیرد. لذا ما در مدرسه توسعه پایدار سعی کرده ایم یک فضای تعاملی، و همراه با مشارکت جمعی در تحلیل محتوا و مباحث، و انجام تمرین های گروهی جهت تعمیق آموخته ها را به کار بگیریم.

    • یک نکته مهم در مورد «مدرسه توسعه پایدار» این است که شرکت کنندگان نیز با مشارکت فعال خود و حتی شاید ارائه یک مطلب کوچک، در تامین محتوای مدرسه مشارکت خواهند داشت و از این طریق کمک می کنند که مدرسه به هدف اصلی خود یعنی «آموزش اثربخش برای توسعه پایدار» مبتنی بر متودولوژی های تعاملی آموزش دست یابد.


    ظرفیت هر دوره:

    برای حفظ اثربخشی هر دوره از مدرسه، تعداد ثبت نامی ها محدود است. بسته به شرایط و مکان برگزاری دوره، ظرفیت بین 20 تا 25 نفر حداکثر محدود خواهد بود. برای اطلاع دقیق به صفحه دوره ای که قصد شرکت در آن را دارید مراجعه کنید.


    مهلت ثبت نام در هر دوره: 

    از زمان شروع ثبت نام هر دوره تا 2 روز قبل از شروع آن دوره(به شرط اینکه ظرفیت تمام نشده باشد)، می توانید برای ثبت نام اقدام کنید. پیشنهاد می کنیم که با توجه به محدودیت ظرفیت، ثبت نام خود را به روزهای پایانی موکول نکنید.


    ثبت نام در مدرسه توسعه پایدار:

    مدرسه توسعه پایدار در طول سال در تاریخهای مختلفی برگزار می شود؛ برای ثبت نام در دوره بعدی مدرسه توسعه پایدار، کافی است که به صفحه «دوره های آینده» مراجعه کنید و در آن صفحه، بر دوره در حال ثبت نام کلیک کنید و مراحل ثبت نام را مطابق راهنما طی کنید.  


    زمان برگزاری هر دوره:

    هر دوره از مدرسه توسعه پایدار، زمان خاص خود را دارد که با مراجعه به صفحه «دوره های آینده» می توانید از آن مطلع شوید. اما به طور کلی سعی ما بر این است که زمانبندی طوری باشد که بتوانید با فراغ بال بیشتری، دوره را به شکل کامل به پایان برسانید. همچنین ساعات آموزشی هر دوره از مدرسه، بسته به تاریخ و شرایط برگزاری آن دوره، بین 16 تا 20 ساعت خواهد بود.


    مکان برگزاری مدرسه توسعه پایدار:

    مکان برگزاری مدرسه، در پژوهشکده سیاستگذاری دانشگاه شریف و یا یکی دیگر از فضاهای آموزشی دانشگاه خواهد بود. برای اطلاع دقیق از مکان برگزاری هر دوره از مدرسه، با مسئول ثبت نام دوره تماس بگیرید. این مکان البته به ثبت نام کنندگان نیز چند روز قبل از شروع دوره اطلاع رسانی خواهد شد.


    گواهی پایان دوره:

    به شرکت کنندگانی که در چارچوب ضوابط، هر دوره از مدرسه را با موفقیت به پایان برسانند، گواهی پایان دوره داده خواهد شد.






    مدرسه توسعه پایدار

    مهم:

    توجه کنید که ظرفیت ثبت نام این دوره تکمیل شده است؛

    و تنها در صورتی که جزو مشمولین بورس هستید و از طرف مدرسه توسعه پایدار با شما تماس گرفته شده است، مراحل ثبت نام خود را کامل کنید.


     اگر علاقه مند به شرکت در دوره های آموزشی مدرسه توسعه پایدار هستید، می توانید برای دوره تابستانه که در شهریورماه برگزار خواهد شد اقدام کنید.



    • زمان برگزاری: دوشنبه ها، 20 و 27 خرداد، 3 و 10 و 17 تیر-از ساعت 4 تا 8 بعدازظهر(5 نیم روز و جمعا 20 ساعت)
    • مکان برگزاری: دانشگاه صنعتی شریف
    • مهلت ثبت نام عادی: 19 خرداد 98(با توجه به محدودیت ظرفیت-20نفر-، ثبت نام خود را به روزهای پایانی موکول نکنید)
    • مخاطبان: مدیران و کارشناسان بخش خصوصی، سازمان های مردم نهاد، سازمانهای دولتی، دانشجویان و به ویژه شاغلین و علاقه مندان حوزه  توسعه پایدار و مسئولیت اجتماعی سازمانی
    • تسهیل گر و مدرس: هامون طهماسبی

    هامون طهماسبی، دبیر مرکز توسعه پایدار پژوهشکده سیاست گذاری دانشگاه شریف است. او علاوه بر تجارب در حوزه مشاوره مدیریت و کار با سازمانهای بزرگ و کوچک، در زمینه توسعه پایدار و مسئولیت اجتماعی سازمان ها به انجام کار پژوهشی، مشاوره ای و آموزشی می پردازد. ارتباط با فضای سازمان های مردم نهاد و فعالیت های اجتماعی و داوطلبانه، به ویژه در حوزه محیط زیست، بخش دیگری از سوابق مرتبط ایشان است. موضوع کار تحقیقاتی دکترای ایشان در دانشکده مدیریت و اقتصاد دانشگاه صنعتی شریف نیز بر موضوع آموزش توسعه پایدار و CSR متمرکز بوده است. برای آشنایی بیشتر با رزومه ایشان می توانید به وبسایت شخصی شان به آدرس hamoont.ir مراچعه نمایید.





    • سرفصل‌های یادگیری:
    1-دریچه ای به توسعه پایدار
    مباحثی از قبیل آشنایی با چیستی و چرایی توسعه پایدار، تاثیرات مفهوم توسعه پایدار بر دنیا و فرصت های جدید کسب و کار و تحصیل در این حوزه، آشنایی با مسائل پیچیده و بده بستان ها(Trade-Offs) در توسعه پایدار، توسعه پایدار محلی و مقتضیات آن، آشنایی با اهداف جهانی توسعه پایدار و ملاحظات بومی مرتبط، معرفی برخی معاهدات مهم جهانی مرتبط با توسعه پایدار، نظام های تنظیم گری غیردولتی در توسعه پایدار و پاره ای مباحث منتخب دیگر در توسعه پایدار

    2-توسعه پایدار در فضای کسب و کار و مسئولیت اجتماعی سازمان ها
    مباحثی از قبیل آشنایی با مفاهیم پایداری سازمانی (Corporate Sustainability) و مسئولیت اجتماعی سازمانها(CSR)، گزارش دهی پایداری/مسئولیت اجتماعی بر اساس استاندارد جهانی GRI، رویکردهای اجتماعی در بازاریابی، مدیریت روابط و مشارکت با ذی نفعان، کارآفرینی اجتماعی و کسب و کارهای اجتماعی، همکاری ها و مشارکت های بین بخشی جهت توسعه پایدار

    3-توسعه پایدار و ایران ما
    نگاهی به مسائل و مخاطرات منتخب امروز ایران در حوزه توسعه پایدار، نگاهی به رویکردها و ملاحظات مرتبط با ارزش ها و شاخصه های فرهنگی بومی در مسیر توسعه پایدار و مسئولیت اجتماعی سازمانها

    4-تمرین و پروژه گروهی در رابطه با مسائل توسعه پایدار
    هر دوره از مدرسه، شامل تمرین ها و پروژه های کوچک گروهی است که به تعمیق یادگیری و خودآموزی مباحث، یاری خواهد رساند. مشارکت فعال شرکت کنندگان در این بخش ها، به اثربخشی فرآیند یادگیری و هم آموزی کمک خواهد کرد.

    • هزینه ثبت نام آزاد: 700 هزار تومان
    • 10 بورسیه(کمک هزینه آموزشی) برای سازمان های مردم نهاد و دانشجویان(مهلت درخواست بورس به پایان رسیده است):
      • ارائه 5 کمک هزینه 300 هزار تومانی برای فعالین سازمانهای مردم نهاد، به صورت رقابتی و در نتیجه امکان ثبت نام 400 هزار تومانی (برای اطلاع از شرایط، اینجا کلیک کنید)
      • ارائه 5 کمک هزینه 400 هزار تومانی برای دانشجویان، به صورت رقابتی و در نتیجه امکان ثبت نام 300 هزار تومانی (برای اطلاع از شرایط، اینجا کلیک کنید)
      • توجه کنید مهلت تقاضا برای دریافت بورس، 12 خرداد است 

    • همراه با ارائه گواهینامه پایان دوره دو زبانه
    • روش ثبت ناملطفا به توضیحات زیر دقت کنید و مراحل را با دقت طی کنید:

          1- ابتدا به صفحه مرکز آموزشهای آزاد دانشگاه شریف به آدرس (https://pedu.sharif.edu/login) مراجعه کنید و بر روی عبارت «ثبت نام دانش پذیر» کلیک کنید.

          2- سپس در صفحه بعدی، به دقت فرم ثبت نام عمومی در سامانه را تکمیل کنید و دقت کنید که ایمیل خود را به درستی وارد نمایید.
          3- سپس به ایمیل خود بروید و با باز کردن ایمیل دریافتی از سامانه، بر روی گزینه «فعال سازی» کلیک کنید تا حساب کاربری شما فعال شود.
          4- حال مجدد به صفحه مرکز آموزشهای آزاد دانشگاه شریف به آدرس (https://pedu.sharif.edu/login) مراجعه کنید و در کادر اول(نام کاربری)، ایمیل خود و در کادر دوم(کلمه عبور)، رمزی را که موقع ثبت نام درج کرده اید، تایپ کنید و وارد سامانه شوید.
          5-در قسمت آخرین رویدادها، عبارت «مدرسه» را جستجو کنید و بر روی «مدرسه توسعه پایدار و مسئولیت اجتماعی سازمانها» و عبارت «ثبت نام» کلیک کنید.
          6-در صفحه ای که باز می شود، با انتخاب گزینه «اینترنتی» یا «آفلاین» مراحل پرداخت ثبت نام خود را به شکل مقتضی انجام دهید:

      ۱پرداخت اینترنتی

      ■ برای این منظور، گزینه «اینترنتی» را در پایین صفحه انتخاب کنید و بر دکمه «پرداخت» کلیک کنید. شما به طور خودکار به درگاه بانک متصل می شوید و در آنجا با وارد کردن اطلاعات کارت خود می توانید مبلغ دوره(700هزار تومان) را پرداخت نمایید. 

      ■ در صورتی که مشمول بورس شده باشید، کد تخفیفی به شما تعلق می گیرد که می توانید با وارد کردن آن قبل از کلیک بر دکمه «پرداخت»، هزینه کمتری پرداخت نمایید.

      لطفا ثبت نام خود را به ایمیل iransdschool@gmail.com  و یا آی‌دی تلگرام @SDSchool_Admin (یا به شماره 09129458095) نیز اطلاع فرمایید.

      ۲پرداخت آفلاین(واریز وجه به حساب بانکی)

       برای این منظور، بر روی گزینه «آفلاین» کلیک کنید.

       شما بایستی قبلا هزینه ثبت‌نام را به شماره حساب زیر واریز نموده و تصویر یا اسکن فیش آن را به همراه شماره قبض در انتهای صفحه وارد و بارگزاری نمایید.

      شماره حساب: ۶۹۴۹۶۱۹۵۵۳ بانک ملت، بنام مدیریت آموزش‌های آزاد دانشگاه صنعتی شریف-شناسه 123470

      (شماره شبا:  53  6195  6949  0000 0000 IR 84 0120)-شناسه 123470

       ثبت نام آفلاین نیاز به تائید مجری دوره دارد. لذا پس از طی مراحل بالا،ثبت نام خود را حتما از طریق تماس با راه های ارتباطی مدرسه اطلاع دهید و منتظر تائید مجری در سامانه برای قطعی شدن ثبت نام خود باشید. در نظر داشته باشید که تاوقتی تائید مجری در سامانه انجام نشود، ثبت نام شما پایان نمی یابد.



       به جهت سهولت در کار، پیشنهاد ما استفاده از روش 1 یعنی پرداخت اینترنتی است.

      ■ در صورت وجود هر گونه سوال و یا ابهام در این زمینه، لطفا پیش از واریز وجه، با ما تماس بگیرید. پس از واریز وجه به حساب دانشگاه، امکان بازگشت پول شما وجود نخواهد داشت.

       راه‌های تماس با ما:

      • تلفن:  66065139(داخلی صفر)  و 09129458095
      • آی‌دی تلگرام @SDSchool_Admin
      • ایمیل iransdschool@gmail.com

      ■ جهت کسب اطلاعات بیشتر، به کانال تلگرام «مدرسه توسعه پایدار» بپیوندید: @sdschool

    مدرسه توسعه پایدار

    «توسعه پایدار»، یا «توسعه همه جانبه»، عبارت نام آشنایی است که این روزها جای خود را در ادبیات حوزه مدیریت و توسعه به خوبی باز کرده است. مدیران و سیاست گذاران، دانشگاهیان و فعالین اجتماعی، همگی از توسعه پایدار صحبت می کنند. اما توسعه پایدار به راستی چیست و وقتی از آن صحبت می شود، چه مفهومی را آرزو می کنیم؟

    واقعیت این است که لزوما همه کسانی که از توسعه پایدار صحبت می کنند، فهم مشترک و درستی از آن ندارند. خیلی ها وقتی صحبت از توسعه پایدار می کنند، منظورشان، شکلی از توسعه است که ماندگار و با دوام باشد! اما حقیقت توسعه پایدار، فراتر از این ترجمه اشتباه و تحت الفظی است. بنابراین لازم است که در این باره به جمع بندی مشترکی دست پیدا کنیم. «توسعه پایدار» یا sustainable development مفهومی است که از به بن بست رسیدن رویکردهای قبلی توسعه و تغییر نگرش بشر به آن پدید آمده است. این مفهوم تلاش دارد که با نگاهی جدید به توسعه، اشتباهات گذشته بشری را درباره آن تکرار نکند.

    اما این اشتباهات گذشته چه بوده اند؟ برای بررسی این موضوع، نگاهی مختصر به داستان پیشرفت و توسعه در عصر جدید می اندازیم. انقلاب صنعتی به دنبال خود تحولات گسترده ای در زندگی بشر و پیشرفت جوامع به وجود آورد. اما اگرچه مجموعه اتفاقات بعد از انقلاب صنعتی، دستاوردهای مثبت فراوانی برای بشر از جهت توسعه ابزارهایی برای راحتی زندگی روی سیاره زمین داشت و این سیاره خاکی را تا حد قابل توجهی به کنترل نوع بشر در آورد، اما در پشت صحنه اتفاقات ناگواری رخ داد که به تدریج علامت سوال هایی برای دغدغه مندان پدید آورد.

    در قرن گذشته و به تدریج مشخص شد که جنبه های «اجتماعی» و «انسانی» در پارادایم سنتی توسعه نادیده گرفته شده است؛ بدین شکل که گویی در این سیستمِ توسعه اقتصادی و مدرنیزه شدن روزافزون، انسان هم تبدیل به بخشی از ماشین و چرخدنده های آن شده و کرامت های انسانی و حقوق اولیه او نادیده گرفته شده است. حقیقت این بود که توسعه اقتصادی، در ظهور و پیدایش اش، با بهره کشی و نگاه غیرانسانی به پدیدآورنده خودش، همراه شده بود. ساعت های کار طولانی، دستمزدهای غیرمنصفانه، شرایط سخت کاری و مخاطرات ایمنی و سلامت شغلی، به کار گیری نیروی کار کودک و تهدید بنیان خانواده به واسطه عدم توازن بین کار بیرون و زندگی درون خانواده برای هم زنان و هم مردان، بخشی از این چالش های انسانی بود.

    افزون بر این، توسعه اقتصادی که با وعده از بین بردن فقر و افزایش رفاه جوامع در مسیر خود جلو می رفت، به گواهی آمارها نه تنها نتوانسته بود بر فقر غلبه کند، بلکه بسیاری از طبقات اجتماعی و ملل را گرفتار دام فقر نهادی و ساختاریافته کرده بود. در حالیکه مجموع تولید اقتصادی دنیا، سال به سال در حال افزایش بود و هست، اما این افزایش ثروت، موضوعی نبوده که توسط همه اقشار اجتماعی احساس شود و به نظر می رسید که اغلب، گروه های خاصی از مزایای آن بهره مند می شدند و می شوند. برای مثال جالب است که بدانیم طبق گزارش آکسفام در سال ۲۰۱۳، هشتاد و پنج نفر اول فهرست ثروتمندان دنیا، به اندازه کل دارایی ۳٫۵ میلیارد نفر از مردم فعلی کره زمین، دارایی دارند! این سطح وحشتناک از نابرابری، خیلی ها را به فکر وا انداخت که «انسان در عصر جدید، اکرچه ثروت بیشتری تولید می کرد؛ اما لزوما خوشحال تر از انسان عصر قبل نبود.»

    اما روی سیاه توسعه اقتصادی، فقط به خاطر جنبه های انسانی و اجتماعی آن نبود. بلکه وجه غم انگیز دیگری نیز داشت: «نابودی محیط زیست». توسعه تک بعدی و مبتنی بر رشد اقتصادی، نیازمند مصرف بیش از پیش و تخریب منابع طبیعی بود و در مدت کوتاهی، بلایی بر سر سیاره زمین آورد که در طول چند هزار سال عمر بشر بر روی آن، رخ نداده بود. بالارفتن دمای متوسط زمین، آلودگی منابع آب، آلودگی هوا، انقراض گسنرده نسل گونه های جانوری و گیاهی، اسیدی شدن اقیانوس ها، از بین رفتن بخش مهمی از پوشش جنگلی و کمربند سبز زمین، بحران کم آبی، تغییرات آب و هوایی گسترده و به تبع آن، پدیدآمدن طوفان ها، سیل ها، تغییرات فصول، خشکسالی و … در بسیاری نقاط دنیا، از جمله نشانه های این تهاجم گسترده به طبیعت و غفلت از سیاره زیبایی بود که برای میلیون ها سال با مهربانی گهواره و میزبان ساکنان خودش بود و تا به این عصر، هرگز این چنین در معرض بی مهری یکی از گونه های میهمان خود قرار نگرفته بود. شدت پیامدهای فعالیت های بشری بر محیط زیست تا بدانجا ادامه یافته است که عده ای از دانشمندان این عصر را «عصر انسان» می نامند؛ چرا که مهمترین اتفاق این عصر، دگرگونی سیاره و متاثر شدن همه گونه های زیستی از فعالیت های انسانی بوده است.

    اینکه نگاه مادی گرایانه و مبتنی بر اندیشه صرفا اقتصادی، چه رابطه علی و معلولی با این پیامدهای ناگوار اجتماعی و محیط زیستی دارد، به جای خود قابل بررسی و کنکاش بیشتر است. اما به هر حال ظهور این پیامدهای منفی، سبب شد که به تدریج در دهه های پایانی قرن بیستم توجهات به «پشت صحنه» رشد اقتصادی، بیشتر جلب شود و به تلاش هایی برای ایجاد آگاهی و شاید اصلاح جهت این قطار مدرنیته منجر شود. نتیجه آن شد که سازمان های مهم بین المللی و مراکز آکادمیک، نگاه جدیدی به توسعه را در دستور کار قرار دادند که پیدایش عبارت نام آشنای «توسعه پایدار» یکی از نتایج این تحولات و تلاش‌ها بود.

    توسعه پایدار، در تلاش است که مسیر نادرست توسعه در چند قرن اخیر را که نگاهی صرفا تک بعدی داشت اصلاح کند تا آسایش و رضایت بیشتری از زندگی و رشد برای ساکنان فعلی و آینده کره زمین فراهم کند. ما، توسعه ای را پایدار می نامیم که در آن به شکلی متوازن و همه جانبه، ابعاد مختلف اجتماعی، محیط زیستی و اقتصادی مورد لحاظ قرار گرفته باشد. چنین توسعه ای که علاوه بر بعد اقتصادی، پیامدهای محیط زیستی و اجتماعیِ آن نیز مثبت و مدیریت شده باشد، مطلوب و ماندگار خواهد بود. با چنین نگاهی، بهره برداری از منابع طبیعی و سرمایه های انسانی امروز سیاره زمین، حیات و بهره مندی و شادی نسل های فعلی و آینده را به خطر نخواهد انداخت.

    توسعه پایدار، امروز پیش ران برنامه ریزی های توسعه در مناطق مختلف دنیا شده است و به عنوان یک ضرورت از آن صحبت می شود. اکنون در بسیاری از رشته های مهندسی و غیرمهندسی گرایش هایی با پیش وند «پایداری» یا «sustainability» تعریف شده اند تا نسل بعدی متخصصان را برای زندگی در دنیایی با پارادایم «توسعه پایدار» آماده کنند.

    چالش های توسعه پایدار در کشور عزیزمان ایران نیز امروز خود را در بسیاری از مسائل خرد و کلان منطقه ای و ملی نشان داده و لازم است که مدیران فعلی و فارغ التحصیلان آینده دانشگاه ها، توجه کافی به الزامات و توانمندی های مورد نیاز جهت مواجهه با مسائل آن نشان دهند؛ مسائلی که بعضا بسیار پیچیده بوده و راه حل های صرف مهندسی برایشان راهگشا نیست.

    با فراگیر تر شدن روز افزون توجهات به مفهوم توسعه پایدار، این نکته را نباید فراموش کرد که تعریف دقیق ابعاد توسعه پایدار به ویژه در حوزه اجتماعی و فرهنگی، لازم است که با نگاهی ویژه به شاخصه های بومی و ارزش های ایرانی-اسلامی همراه باشد؛ جالب است بدانیم که در این حوزه، یعنی توجه به ابعاد غیراقتصادی توسعه، دست ما و به طورکلی مشرق زمین، پرتر از تجربه مغرب زمین نیز هست و با نگاهی درون زا و غیر ترجمه ای به این تجارب، انشالله خواهیم توانست فردایی بهتر برای ساکنان میهن عزیزمان رقم بزنیم. بله؛ نگاه ما به پیشرفت، بایستی عوض شود و حرکت به سمت توسعه پایدار، مسئولیت اجتماعی مشترک همه ماست.

    مدرسه توسعه پایدار

    🔻در تاریخ ۵ دی ماه ۱۳۹۷ به همت کانون بینش دانشکده علوم اجتماعی دانشگاه تهران، سمینار آشنایی با مباحث توسعه پایدار با ارائه ی آقای هامون طهماسبی، مدرس مدرسه ی توسعه پایدار دانشگاه شریف و پژوهش‌گر حوزه ی توسعه، برگزار شد. مخاطبان این برنامه آموزشی به طور اختصاصی، دانشجویان و دانش آموختگان رشته علوم اجتماعی بودند و به همین خاطر، محتوای کارگاه به مباحث منتخب برای این دسته از مخاطبان اختصاص داشت.

    🔹در این سمینار ضمن ارائه ی تاریخچه ای از روند و علل شکل‌گیری ادبیات توسعه پایدار در فضای بین المللی و تشریح مولفه های اصلی این مفهوم، به بررسی اسناد توسعه پایدار سازمان ملل از دهه نود تا امروز، زمینه های شکل گیری و نیز دیدگاه های مختلف انتقادی مرتبط با اسناد توسعه پایدار سازمان ملل و نیز چگونگی پرداختن به آنها در داخل ایران پرداخته شد.

    🔸همچنین در این کارگاه چهارساعته، مروری مختصر بر جنبش ها و حرکت های جمعی و صنفی برای دست یابی به توسعه پایدار در بخش مردمی و تاثیرات آن ها بر تغییر جهت گیری اقتصادی شرکت ها و کشور ها پرداخته شد. یکی از مباحث مطرح شده در این جلسه این بود که تحت تاثیر ادبیات توسعه پایدار، نظام های تنظیم گری غیردولتی پدید آمدند که سعی دارند قواعد بازی را در عرصه ی اقتصاد  به نفع منافع جامعه و محیط زیست تغییر دهند. به طور مثال موسسه Fair Trade  سعی دارد توجه مصرف کنندگان را به تاثیر خریدشان بر کشاورزان خرده پا و عدالت اجتماعی و کار اجباری جلب کند. 

    🔸همچنین دو مفهوم "کسب و کار اجتماعی" و "خرید مسئولانه" به عنوان نمونه مفاهیم برآمده از دل جریان توسعه پای‌ار، به طور عمیق تری بررسی و مثال های داخلی و خارجی آن مطرح شدند.

    مدرسه توسعه پایدار

    گزارشی از نشست  «11 سال تجربه مدیریت توسعه انسانی پایدار در شرکت کیسون»


    سومین جلسه از نشست های «توسعه پایدار برای ایران»، یکشنبه 9 دی 1397 و از ساعت 3:30 تا 6:30 در دانشکده مدیریت و اقتصاد دانشگاه صنعتی شریف برگزار شد. در این جلسه که با استقبال خوب مخاطبین همراه بود، نمایندگان واحد توسعه انسانی پایدار شرکت کیسون، به بیان تجربیات و رویکرد خود در حوزه مسئولیت اجتماعی سازمانها و توسعه پایدار پرداختند. 

    مسئولیت اجتماعی سازمانها یا CSR، یکی از مفاهیم چالشی و پر بحث این روزهای دنیای مدیریت است. با بالارفتن انتظارات از شرکت ها برای توجه به حوزه مسئولیت اجتماعی و نیز سهیم شدن در توسعه پایدار، سازمانها در گوشه و کنار دنیا با مدل های مختلفی سعی کرده اند به این نیاز پاسخ دهند. در کشور ما نیز مدل های مختلفی توسط بخش خصوصی برای پرداختن به حوزه اجتماعی مورد استفاده قرار می گیرد. 

    شرکت کیسون از اولین شرکت های ایرانی است که به جایگاه «مسئولیت های اجتماعی» و توسعه پایدار «در ساختار سازمانی خود» توجه کرده است و مسیر پر فراز و نشیب و همراه با یادگیری درباره آن طی کرده است. کیسون یک شرکت خصوصی و یکی از بزرگترین پیمانکاران عمومی کشور است که در تمامی رشته های اصلی صنعت ساختمان فعالیت می کند. از نکات حائز اهمیت درباره این شرکت، فعال بودن آن در پروژه های برون مرزی است به طوری که نه تنها بخش مهمی از درآمد آن از پروژه های برون مرزی حاصل می شود، بلکه بر اساس رتبه بندی موسسه ENR در حال حاضر در فهرست 250 پیمانکار برتر جهان نیز قرار دارد.

    در ابتدای این جلسه، خانم دکتر فرانک نگهدار، مدیر توسعه انسانی پایدار شرکت کیسون با مروری بر مفاهیم بنیادین توسعه پایدار، نگاه فلسفی واحد توسعه انسانی پایدار را به فعالیت های اجتماعی و نقش بنگاه در توسعه پایدار عنوان کرد. ایشان هدف توسعه پایدار را «توانمندساختن افراد در سراسر جهان برای یافتن راه کارِ چالش ها و پاسخ به نیازهای اساسی است تا از زندگی با کیفیتی بهره گیرند بدون اینکه لازم باشد کیفیت زندگی نسلهای بعدی به خطر بیافتد». از نگاه ایشان توسعه پایدار، توسع های همه جانبه است و فقط به تامین نیازهای مادی انسان امروز نمی اندیشد؛ بلکه به ابعاد زیر توجه دارد: اجتماعی، اقتصادی، محیط زیست و فرهنگی.

    خانم نگهدار، توسعه پایدار در سازمانها را شامل سه نوع مسئولیت پذیری عنوان کردند: 1- مسئولیت پذیری در قبال سرنوشت و کیفیت زندگی کارکنان و خانواده های انها 2-مسئولیت در قبال رفاه و توسعه جامعه و 3-مسئولیتپذیری در قبال سرنوشت سیاره زمین. از این نگاه، مسئولیت اجتماعی سازمان، در واقع همان رعایت موازین توسعه پایدار در سازمان کار است. ایشان سپس با اشاره نظریه ذی نفعان، تاکید کردند که در شرکت کیسون از عبارت «توسعه انسانی پایدار» به جای «مسئولیت اجتماعی» استفاده می شود و این نام گذاری را با نظریه ذی نفعان و نیز فرهنگ و تمدن ایرانی، همخوان تر می دانند.

    ایشان سپس با اشاره به نظریه «رفتار برنامه ریزی شده»، گفتند که لازم است ارزشهای سازمان در نگرش و باور و در نهایت در رفتار سازمانی همگان، تجلی یابد تا توسعه انسانی پایدار در سازمان پدیدار شود. ایشان ماموریت واحد توسعه انسانی پایدار در کیسون را «احیا و حفظ ارزشهای توسعه پایدار، گسترش و تجلی آن در سازمان و ترویج آن در بیرون سازمان عنوان کردند.

    در بخش بعدی، خانم یلدا حاجی خانی، از کارشناسان واحد توسعه انسانی پایدار شرکت کیسون به بیان سیر تاریخی شکل گیری این واحد از سال 1386 پرداختند و سپس ساختار فعالیت های توسعه ای سازمان را برای سه گروه ذی نفعان درونی، بیرونی و آینده تشریح کردند. ایشان تصریح کردند که سازماندهی و اجرای فعالیت های توسعه ای سازمان در کیسون بر پایه سه اصل صورت می گیرد: 1-محلی و بومی 2-مشارکتی(مالی و کاری و ...) 3-جماعتی(توسعه جماعتهای هم علاقه، هم پیشه و هم پیمان و برنامه ریزی و اجرای اجتماع-محور). ایشان مسیر تعریف و اجرای فعالیت ها را به صورت مشارکتی و با شکل گیری کارگروه های خودجوش ذکر کردند و نقش ستاد را تسهیلگری در اجرا عنوان کردند.

    آقای بهمن اسماعیلی، به عنوان سرپرست توسعه انسانی پایدار در شرکت کیسونف سومین سخنران جلسه بودند که به تشریح چگونگی شکل گیری کارگروه ها و پروژه های موقت اجتماعی در دل پروژه های عمرانی اصلی شرکت پرداختند. بر این اساس ، در هر پروژه بعد از شکل گیری کارگروه های مختلف و داوطلبانه از همکاران، کمیته توسعه انسانی پایدار با حضور مسئولین کارگروه ها برای هر پروژه شکل می گیرد که به طور منظم و هر دو هفته یک بار جلسه خواهند داشت و مدیران ارشد پروژه ها نیز در جلسات این کمیته شرکت خواهند نمود. تصمیمات احذ شده توسط این کمیته از طریق نماینده توسعه انسانی پایدار به اطلاع واحد مرکزی توسعه انسانی پایدار کیسون خواهد رسید.

    پس از بخش اول که به ارائه سخنرانان اختصاص داشت، بخش دوم به شکل پنل پرسش و پاسخ و با دبیری آقای هامون طهماسبی، مدیر مدرسه توسعه پایدار برگزار شد و حضار سوالات خود را طرح کردند.